小战士被时听雨说的有点面红耳赤。
人家专门过来给他们上课的,他内心深处却有些不信任,还被当面说了出来,他现在都不敢看时听雨和陆卫国的表情了。
陆卫国倒是对此没有什么特别的表示。
这是他媳妇儿的主场,他可以协助她,但是不能越过她对这些学生说教。
时听雨示意小战士回座位,说道:“其实你们不用惊讶,刚刚的实验也是有技巧的。”
“知道我要探听你们的想法,跟我握手的时候你们就会下意识的紧张,而且我问的问题是具有诱导性的,要不然你们的思想天马行空,想要精准定位还是有些困难的。”
“人紧张的时候,思维会下意识地跟着对方的思维走,再配合上对微表情的观察,就能够准确把握对方的心理。”
被时听雨这么一分析,众人都了然地点了点头。
这个小实验带动了在场这些军人的热情,课堂的氛围活跃了很多。
且刚来时候的那些不信任也随之消弭了。
这就是时听雨要做这个实验的原因。
如果不是从心理上认可,讲课会变得很机械和麻烦。
只有从心理上认可,才能学得更好。
接下来,时听雨按照自己整理的内容给在座的同志们讲了起来,时不时跟对方互动,相互猜测对方心理。
这节课上了两个小时结束。
时听雨宣布结束的时候,众人都有些意犹未尽。
等到战士们把临时教室都收拾好回去,时听雨才和陆卫国往家走。
路上,时听雨问陆卫国:“你觉得我课讲得怎么样?有什么不足的地方吗?”
说实话,在陆卫国面前讲课她有点不好意思。
陆卫国把人搂得更紧了,夜风中,他的声音中带着些许的自豪,“媳妇儿,你讲得特别好,看那帮小子的表现就知道了,我想这次的课他们会很有收获。”
时听雨松了口气,“那就好。”
她虽然是老师,但是学校和营区这边的学生完全不一样。
而且教的内容也不同,美术是她的专业领域,她很有自信,游刃有余,但是心理学和微表情不同,她掌握的远远赶不上曾经的专家。
她能会这些不过是占了时代的便宜。
现在有了陆卫国的肯定,她对接下来的课也更有信心了。
这些课程哪怕对军人有那么一丝半点的帮助那也是值得的。
时听雨这边的深夜小课堂在有条不紊继续着。
那边,韩伟在试验了几次泥塑后,终于还是把处理好的泥巴带去了课堂。
这是他正式上的第一节课,时听雨坐在下面旁听。
有了这两天的相处,孩子们已经对韩伟的抵触没有那么深了,看到他带着那么多泥巴过来都很好奇。
平日里他们也是会玩泥巴的,只是玩泥巴的时候总被父母骂。
一说不干净,二说把衣服弄脏了,要是被逮到,少不了一顿竹
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